Dal 4 maggio è in vigore  un orario settimanale che, salvo modifiche che si renderanno necessarie, varrà fino alla conclusione delle attività didattiche. Viene qui allegato, per permettere alle famiglie di organizzarsi.

Gli insegnanti di ciascuna classe delle scuole dell’infanzia dell’istituto si attivano, in generale con l’aiuto dei rappresentanti di classe, per mantenere vivo il rapporto con i propri alunni, utilizzando le modalità più opportune (messaggi scritti, audio…), con lo strumento whatsapp (sperimentato in una classe di 5 anni anche come gruppo tra bambini), mail o con altri strumenti (piattaforma Padlet).

Le tre scuole dell’infanzia, inoltre, hanno attivato un blog, raggiungibile a questo indirizzo: infanziabuscaglia.blogspot.com in cui pubblicano giornalmente una proposta di attività da realizzare a casa con i bambini.

In alcune classi gli insegnanti  organizzano incontri in modalità sincrona, con l’intera classe o a piccoli gruppi, (con Meet, Zoom, Skype…) aventi come obiettivo principale quello relazionale.

Nei mesi di maggio e giugno, per i bambini di 5 anni, verranno effettuate attività specifiche per il raccordo, con un progetto appositamente rivisto.

Insegnare a distanza, soprattutto per i docenti della scuola dell’Infanzia, che condividono con i bambini esperienze che privilegiano il rapporto diretto, il corpo, gli sguardi, non è facile. In tutte le sezioni si stanno sperimentando diverse modalità per far sentire la “presenza” degli insegnanti, per mantenere un contatto con i genitori e il gruppo di bimbi della sezione.

La scuola primaria dell’Istituto Comprensivo Buscaglia ha garantito e avviato livelli essenziali di didattica a distanza con l’obiettivo principale di mantenere vive e costanti le relazioni con gli studenti. Pur non presenti fisicamente a scuola, dal 2 marzo, i bambini stanno proseguendo nello svolgimento delle attività proposte dai docenti, utilizzando modalità e strumenti differenti rispetto a quelli usati in condizioni ordinarie. La scuola, infatti, in questa situazione d’emergenza, non è ferma, ma persegue nella sua funzione di formazione degli studenti nella modalità promossa su tutto il territorio nazionale: “distanti ma uniti!”.

Le attività di didattica a distanza si esplica in due modalità:

- modalità asincrona: è stata  definita, per ogni classe, una scansione settimanale regolare delle attività, creando una sorta di ritualità, che è stata anche comunicata alle famiglie. Gli strumenti tuttora utilizzati sono vari: registro elettronico, padlet, edmodo, mail, drive, Weschool e Google classroom.

- modalità sincrona: in tutte le classi, dopo un periodo di sperimentazione, si  effettuano incontri in modalità sincrona, prevalentemente con lo strumento Meet, con l’intera classe o a piccoli gruppi,  con la seguente frequenza settimanale concordata collegialmente:

• classi prime, seconde e terze: da 2 a 3 incontri sincroni a settimana per ciascun bambino
• classi quarte: da 4 a 5 incontri sincroni a settimana per ciascun bambino
• classi quinte: da 3 a 4 incontri sincroni a settimana per ciascun bambino

Gli  appuntamenti in modalità sincrona andranno annotati sull’agenda del registro elettronico per permettere alle famiglie di organizzarsi per tempo.

Stante la “preziosità” e le criticità degli incontri sincroni, questo strumento non verrà utilizzato per attività frontali e trasmissive ma si privilegerà l’interattività ed il confronto. Gli incontri, mediamente della durata di 1 ora, avranno come obiettivi di mantenere vivo il gruppo classe e l’apprendimento.

Particolare attenzione dovrà essere data agli studenti con bisogni educativi speciali, a cui potranno essere dedicate risorse e tempi supplementari.

Altre personalizzazioni potranno riguardare recuperi o potenziamenti a piccoli gruppi, anche a classi parallele.

Sappiamo che, per permettere la partecipazione dei vostri figli, vi stiamo chiedendo molto e vi ringraziamo per la collaborazione. Un grosso impegno della scuola è rivolto ad aiutare anche quelle famiglie che sono in difficoltà: la scuola deve essere per tutti!

La dirigente scolastisca e gli insegnanti della scuola secondaria